Le Médiateur du citoyen a examiné des signalements relatifs au contenu :
a) d’un manuel scolaire de Terminale (Lycée général et Lycée professionnel/EPAL), intitulé Principes de théorie économique, et
b) d’un livret distribué par un enseignant à des élèves d’école primaire, qui contenaient des expressions favorisant et reproduisant des stéréotypes négatifs.

En particulier :

I. Dans le chapitre 9, Fluctuations économiques – Inflation – Chômage, sous-chapitre 4 Chômage, du manuel Principes de théorie économique enseigné en Terminale, aussi bien dans les Lycées généraux que dans les EPAL, on lit, entre autres, la phrase suivante :
« …De même, les personnes qui peuvent travailler mais qui, pour diverses raisons, ne veulent pas le faire, par exemple les paresseux, n’appartiennent pas à la population active. Par conséquent, les personnes qui ne peuvent pas ou ne veulent pas travailler constituent la population économiquement inactive… ».

Cette phrase est chaque année supprimée du programme de la Terminale dans les Lycées généraux, mais non du programme de la Terminale dans les EPAL.

Étant donné que cette formulation reproduit et entretient des représentations préjudiciables concernant le chômage, le Médiateur a demandé :

1. que la décision de suppression de cette phrase s’applique également au programme de la Terminale des EPAL, et

2. que le passage en question soit modifié par la suppression du qualificatif « paresseux ».

II. Des parents d’un élève de primaire ont constaté que dans un livret, provenant du site du Réseau scolaire panhellénique (PΣΔ) et distribué aux élèves par un enseignant de la classe, figurait comme exemple la phrase : « même si tu laves un nègre, tu gaspilles ton savon », avec la consigne de faire attention à la déclinaison du substantif « nègre » (αράπης). Après l’intervention des parents auprès de l’établissement scolaire et du PΣΔ, ce livret a été retiré, puisqu’il reproduisait manifestement des stéréotypes racistes.

Le Médiateur, bien que le site du PΣΔ précise expressément l’absence de contrôle et de responsabilité sur le contenu provenant des utilisateurs, a proposé l’intervention du ministère de l’Éducation :

1. pour que soient incluses sur le site du PΣΔ des instructions explicites appelant à une vigilance accrue afin d’éviter, entre autres, des termes et expressions susceptibles d’être considérés comme racistes ou stéréotypés, et

2. pour fournir des directives et sensibiliser les enseignants dans la même direction.

À la suite de ces interventions du Médiateur, le ministère de l’Éducation et l’Institut de politique éducative, en ce qui concerne le contenu du manuel Principes de théorie économique de Terminale (Lycée général et EPAL), ont répondu favorablement et informé l’Autorité que :
« a) Dans la recommandation de l’Unité scientifique de l’enseignement professionnel et de l’apprentissage, concernant les instructions de cours pour la matière Principes de théorie économique en Terminale EPAL et Pré-EPAL pour l’année scolaire 2025-2026, sera incluse, comme dans le cas des Lycées généraux, une directive relative à la suppression de la phrase précitée de l’enseignement.
b) Dans les recommandations de l’Unité scientifique de l’enseignement professionnel et de l’apprentissage ainsi que de l’Unité scientifique des sciences humaines et sociales, pour la prochaine réimpression des manuels du Lycée général et du Lycée professionnel, sera prévue la correction de la phrase en question dans le manuel scolaire de la matière Principes de théorie économique. »

Concernant le deuxième signalement relatif au contenu du livret provenant du site du Réseau scolaire panhellénique, il a été fait référence à la préoccupation générale de l’Institut de politique éducative visant à sensibiliser les élèves à travers les programmes scolaires du primaire, les ateliers de compétences et le programme d’études Actions de citoyenneté active.

Sur le même sujet, l’Institut de technologie de l’informatique et des éditions ITYE « Diophantus » a informé l’Autorité de l’existence de la disposition suivante dans les conditions d’utilisation du PΣΔ concernant l’hébergement de sites/applications :
« Il est interdit de publier du contenu qui facilite, incite, promeut ou justifie la haine raciale, la xénophobie, l’antisémitisme, la discrimination fondée sur le sexe ou l’orientation sexuelle ou toute autre forme de discours intolérant », ainsi que des directives similaires concernant le téléchargement de fichiers (upload) sur la plateforme du PΣΔ, l’utilisation des services de chat/forum, des blogs, des réseaux sociaux et des magazines scolaires hébergés sur le PΣΔ.

Il a même été précisé qu’à la suite de la médiation du Médiateur, le texte suivant a été ajouté à toutes les conditions d’utilisation susmentionnées, ainsi qu’aux conditions d’inscription au Réseau scolaire panhellénique :

Instruction aux enseignants et à tous les membres du PΣΔ concernant la révision du contenu éducatif publié :
« Le Réseau scolaire panhellénique attire l’attention des enseignants et, plus généralement, de ses membres qui gèrent ou contribuent à la création de contenu éducatif, afin de garantir la qualité, l’exactitude et la pertinence pédagogique du matériel publié. Une attention particulière doit être portée à l’évitement de termes, d’expressions ou de références susceptibles de contenir des éléments racistes, stéréotypés ou discriminatoires, qui pourraient renforcer les préjugés ou offenser des groupes de personnes en raison de leur race, nationalité, sexe, handicap ou autres facteurs sociaux et culturels. Il est recommandé aux enseignants de faire preuve d’une vigilance accrue lors de la publication de contenu, en suivant les principes d’égalité, d’inclusion et de respect de la diversité. En cas de doute, ils sont invités à consulter les directives pertinentes du ministère de l’Éducation, des Cultes et des Sports, ou à s’adresser à des organismes spécialisés. Le maintien d’un environnement numérique sûr et pédagogiquement approprié constitue une responsabilité collective de la communauté éducative et est essentiel à la promotion d’une école moderne et démocratique. »

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