– Conseil national des droits de l’homme d’Egypte –
L’ambassadeur Dr Mahmoud Karem, président du Conseil national des droits de l’homme, a ouvert le séminaire pour discuter d’un document de politique intitulé « Le droit à une éducation de qualité », qui s’est tenu en coopération avec l’Union européenne, avec la participation du Dr Magdy Abdel Hamid, directeur exécutif du Projet européen, du Dr Sami Nassar, professeur à la Faculté des études supérieures de l’Université du Caire, et du Dr Hassan El-Beblawi, professeur de sociologie de l’éducation et secrétaire général du Conseil arabe pour l’enfance, en présence de plusieurs experts et spécialistes concernés par l’éducation et les droits de l’homme.
Karem a souligné que l’éducation représente l’une des approches essentielles pour atteindre la justice sociale et l’égalité des chances, soulignant que l’élaboration de politiques éducatives nécessite une vision claire et une volonté sérieuse qui dépasse les solutions partielles aux réformes structurelles fondées sur la connaissance et l’expérience scientifique, et a souligné l’importance de relier la recherche académique aux besoins de la société de manière à contribuer à construire un système éducatif capable de préparer des générations dotées de compétences en pensée critique et d’interaction avec les changements contemporains.
Abdul Hamid a souligné que le succès des politiques éducatives se mesure à leur capacité à corriger les déséquilibres existants grâce à des outils de mise en œuvre spécifiques, des mécanismes clairs et l’intégration des rôles entre les parties prenantes, soulignant que le principal défi réside dans la transformation des visions théoriques en politiques applicables, par le développement de mécanismes de gouvernance, l’assurance de la transparence dans la gestion des ressources et l’élargissement de la participation communautaire à l’élaboration des politiques éducatives.
Nassar a présenté une analyse du document de politique, dans laquelle il s’est concentré sur l’impératif de formuler un système éducatif capable de répondre aux besoins nationaux, soulignant que l’éducation constitue l’outil principal pour renforcer la cohésion sociale et réduire les écarts entre les différents groupes, et a abordé les défis structurels auxquels est confronté le système éducatif actuel, soulignant que leur résolution nécessite de réorganiser les priorités des politiques publiques pour se concentrer sur la qualité des résultats, et d’assurer un accès équitable et efficace conforme aux droits sociaux, et a appelé à l’adoption d’une approche globale qui active le rôle des institutions les établissements d’enseignement dans la formation des êtres humains et le développement de leurs capacités, d’une manière conforme aux déterminants constitutionnels et répondant aux besoins du développement.
Le panel a conclu en soulignant que la discussion des documents de politique constitue un espace nécessaire pour un dialogue fondé sur la connaissance, soutenant les décideurs avec des analyses fondées sur une perspective des droits humains, et contribuant à l’élaboration de politiques éducatives plus efficaces, équitables et durables.
